🔬 Un equipo de Monash University y la Universidad de Hong Kong publicó un conjunto abierto de datos sobre 275 estudiantes que usaron un chatbot de IA generativa para elaborar propuestas de proyectos de ciencia de datos. Los registros permiten estudiar cómo estas herramientas apoyan la búsqueda y síntesis de información durante tareas académicas complejas.
Los estudiantes trabajaron en FLoRA, una plataforma educativa con un chatbot de IA generativa integrado. Allí buscaron información y la reunieron en propuestas de proyectos de ciencia de datos.
El conjunto incluye transcripciones de los diálogos entre estudiantes y el sistema, rastros del proceso de escritura y las propuestas finales con calificaciones asignadas por personas. También reúne dos encuestas sobre el perfil demográfico, los conocimientos previos y la experiencia en ciencia de datos e IA, además de cuestionarios sobre el apoyo percibido de la IA y el uso de la plataforma.
✅ El recurso podría ayudar a estudiar qué ocurre cuando estudiantes usan IA generativa para resolver problemas de información y a diseñar herramientas educativas adaptativas e inclusivas. Sus límites son claros: reúne datos de una universidad pública australiana, una plataforma y una tarea concreta. El manuscrito también se ofrece sin editar y puede contener errores antes de su publicación final.
